开元棋牌到底有多假
 

    
   福州开元棋牌到底有多假_开元亿发棋牌_开元棋牌多人玩吗坚持正确的办学方向,坚持国家的教育方针。接受教育主管部门的指导。在完成国家的《纲要》和《指南》要求的前提下,把国外先进的教育思想与我园实际完美结合,加强国际交流,开发每一个幼儿的潜能,全面实施素质教育。
        一、浸入式英语教学
  1、幼儿英语教学的重要性:根据幼儿教育关键期理论,0--6岁是幼儿语言发展的关键期,在幼儿园进行语言教育能起到事半功倍的效果。因此幼儿园的英语教学显得特别重要。幼儿园的英语教学侧重于幼儿听说能力的培养。
  2、浸入式英语教学:浸入式英语教学是指在英语学习中把学生"浸泡"在英语环境中,采用图画、形体、动作、语言、歌曲、游戏、表演等各种具体方法,进行全英语教学。也就是说,浸入式英语教学是把英语当作第二母语来学。与其它教学法相比,浸入式英语教学特别注重创设丰富的英语母语环境。
  3、教学效果:浸入式英语教学法使幼儿接触英语的时间大大增加,而且幼儿长期"浸泡"在全英语的环境中,自觉或不自觉地在潜移默化的影响下掌握了英语词汇,提高了英语水平。国内外的教学实践都表明浸入式英语教学法的效果明显由优于其它教学法。
  4、师资要求:由于浸入式英语教学是把英语作为第二母语来学,因此对学校的英语教学师资提出了很高的要求。要求教师不仅具备一定的英语水平,还必须掌握丰富多彩的教学方法创设英语母语环境,采用生动有趣的教学形式提高学习兴趣。采用浸入式英语教学的幼儿园必须有足够数量的英语教师满足教学任务的需要,还必须有较高水平的英语教师开展教学研究,制定并组织实施教学计划,同时还要有纯正的英语口语教师指导正确的口语发音。
  5、我园的英语教学:我园采用半日浸入式英语教学法,也就是每天半天中文教学半天英文教学。英语课程有:英语会话、英语儿歌、英语歌曲、英语故事、英语角色游戏、英语表演游戏、英语体育游戏、英语听力训练等。
     作为福州幼儿园英语教学领先水平的代表,作为福建幼儿师范高等专科学校外语系教学研究基地和实习训练基地,师资力量是我园英语教学质量的保证。我园每个班配备一名中文教师一名英文教师,英文教师在带班期间均使用英文教学。为了达到每天半天浸入式全英文教学的要求,我园英文教师都经过专业培训,英语水平相当于大学英语四、六级或公共英语三级、四级水平。其中大多数英文教师达到大学英语六级或公共英语四级水平。此外,还聘请了来自英、美等以英语为母语国家的外籍教师负责幼儿口语教学和教师口语指导。
由于我园把英语作为幼儿第二母语来教,采用浸入式英语教学法,即把幼儿"浸泡"在英语的母语环境中,从图画、形体、动作、声音等具体形象或事物入手授课,提高了幼儿英语学习兴趣,增加了幼儿接触英语的时间,使我园毕业的幼儿能达到用英语对话的培养目标。
        二、多元智能教育理论
  1、伽德纳教授:多元智能教育理论创立者霍华德.伽德纳(Howard Gardner)教授是世界着名发展心理学家,现任美国哈佛大学教育研究生院认知和教育学教授、心理学教授、波士顿大学医学院教授、哈佛大学"零点项目"研究所所长。被欧美国家和中国心理学界认为是当今世界上最伟大的发展心理学家。
  2、推广应用:多元智能理论由霍华德.伽德纳教授于1983年提出后,得到世界各地教育人士的高度评价,20世纪90年代以来在欧美国家得到广泛流行。多元智能理论在1990年传入中国,同样得到中国教育行业的推崇,现在多元智能理论已经在中国儿童发展研究中心幼儿园等多家单位得到推广应用。
  3、主要观点:多元智能理论认为人的智能不是单一的而是多元化的,包括语言智能、数学逻辑智能、音乐智能、身体运动智能、空间智能、人际关系智能、自我认识智能、自然观察智能等多种智能。每一种智能在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的、具有同等的重要作用。多种智能以潜能的形态存在于每个儿童的个性发展中,从发现儿童多种智能潜能入手,利用儿童智能发展的可塑性,采用恰当的方法可以使这些智能潜能得到开发和培育。
  多元智能理论强调培养幼儿良好的心理素质,培养健全人格。自我形象是人的自我素质中最为根本的素质品质。良好的自我意识、自我评价、自我监控系统是幼儿自我调节和发展自己的重要保证。自信、自尊、自律、自爱是做一个积极向上的人的最核心的心理动力系统,是个体一生发展的永恒动力。幼儿内在的学习动机是幼儿最强有力的学习动力,激活幼儿内在的学习动力系统是提高教学质量的前提条件,快乐是成长最根本的要素,兴趣是学习最内在的动力。
  "多彩光谱"项目模式是多元智能理论在幼儿教育中的主要应用方式。"多彩光谱"项目模式就是通过对幼儿个体差异的观察得出一个科学的评估结果,根据评估结果对幼儿采用个体化的教育方法。
4、课程设置:根据多元智能理论,本园的课程设置除了教育部规定的五大领域课程(科学、社会、语言、艺术、健康)之外,还设置了下列课程:
  心理素质培养:情商培养、心理训练、自信心培养;
  艺术才能开发:器乐、奥尔夫音乐、音乐素养、舞蹈、画画、手工;
  体能训练课程:游泳、球类、棋类;
  其他特色课程:早期阅读、感觉统合训练、思维拓展训练、蒙台梭利训练。
 
        三、培养目标:
  1、开发幼儿各种潜能,让幼儿的各方面潜能得到发展。
  2、从图画、形体、动作、声音等具体形象或事物入手授课,用浸入式英语教学法开展幼儿英语学习,幼儿园毕业能用英语对话。
  3、对幼儿进行道德品质、非智力因素的培养,提高幼儿心理素质。
  4、培养幼儿对艺术的兴趣,提高艺术修养和鉴赏能力。
        四、教学宗旨:根据多元智能理论,我园要让每一个幼儿的潜能都得到充分开发,让每一个幼儿获得自信。因此,我园的教学宗旨是"为每一个幼儿创造机会,让每一个幼儿获得自信!"